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本专业采用学分制体系，除专业课程外还提供素养与素质提升、职业规划与就业指导课程，学生可结合个人职业规划、人才培养方案要求在一定范围内结合兴趣选修专业类、素质与通识类课程，促进社会能力、方法能力和专业能力的锻炼与养成。本专业也提供多样化的社会服务功能，涉及企业技术培训、岗位培训及中高职院校师资培训，拥有国家级高职师资培训，重点培养适应技术进步的中高职教师及专业带头人。
五．就业面向与职业发展
机电一体化技术专业是一个宽口径专业，适应范围广。本专业动态区域经济、产业发展及人才需求变化，本着高素质技能型人才培养目标持续完善人才培养过程，平均就业率居高职工科类专业前列，主流就业行业产业为：机械、机电产品与装备制造、电子信息与自动化、汽车、新能源等，岗位类别多样，涵盖机电与自动化系统设计、、装调与、产品销售、项目执行及相关技术服务与管理层面，职业拓展可优先考虑机械加工、设备工程师、机电一体化技术应用、产品与质量工程师（）、生产管理、机电设备销售与技术服务等岗（职）位工作。选择专业深造时可覆盖机械、机电、自动化、电子信息及管理等领域专业。
应用电子技术（专业代码：）
一、专业介绍与培养目标
电子技术是利用电子元器件组合成产生和处理各种电信号的电或系统，实现某种功能并加以应用。电子技术在现代社会中的应用，主要体现在信息收集、信息处理、信息和信息控制等方面。电子技术系统就是集计算机技术、通信技术、人工智能技术和微电子技术的综合应用。
现代电子技术应用背景无所不包，几乎涵盖了国防、科学、工业、农业、医疗、通讯、教育及文化生活等各个领域。现在的世界，电子技术无处不在：收音机、彩电、音响、、、电子手表、数码相机、微电脑、大规模生产的工业流水线、因特网、机器人、航天飞机、探测仪，可以说，人们现在生活在电子世界中一天也离不开它。
电子技术应用示例
电子科学技术发展历经以下几个阶段
1．十八世纪末、十九世纪初：由于生产发展的需要，在电磁现象方面的研究工作发展的很快，主要处于理论研究阶段。
2．十九世纪中叶，电子科学技术应用成为现实，电动机和变压器的诞生为工业生产带来了方便。
3．十九世纪末、二十世纪初开始，电子技术在弱电领域有了突破，早期电子技术的里程碑以电子管的发明为标志。无线通信设备及一些电子产品相继出现。由于成本高，制造繁，体积大，耗电多使这些电子产品未获得广泛应用与推广。
4．中后期，半导体技术、微电子技术（集成电）为微型计算机制造提供了技术基础，电子产品向小型化、数字化、自动化方向发展，与此同时，电子技术也走进了我们的生活。
5．世纪年代后期～），以微电子技术、数字通信技术、计算机技术、人工智能技术及互联网技术为代表的高科技技术的发展，使应用电子技术的发展呈井喷态势，其技术应用几乎触及到所有领域。电子产品的发展体现出微型化、模块化、网络化、系统化、智能化、绿色化的总体特征。
发达国家应用电子技术有了长足的发展与储备，我国起步稍晚。的范围内得到广泛承认并得到的、行业与企业的关注和支持。取得了一定取得了一定，中国从世纪年代就开始电子技术的研究和应用，经过几十年的应用研究，取得了一定，跟发达国家的差距也越来越小，在某些方面甚至处于世界领先。面对新一轮科技和产业变革，在工业前景下，电子信息产业转型升级等产业越来越受到的、行业与企业的重视。年月日，******总理提出“中国制造”规划，强调创新驱动、智能转型、强化基础、绿色发展、人才为本等关键环节，而应用电子技术是国民经济的支柱产业，也是其他产业的技术支撑，必将达到国家高度支持和大量投入。
二、专业现有基础与发展
应用技术专业是宽口径专业，适应范围广。安徽职业技术学院应用电子技术专业历经年，是学院最早开设并具备实力及影响力的高职专业，是安徽省高职高专特色专业，也是省内同层次教育中单专业规模同比最大的专业之一。
应用电子技术专业立足合肥、着眼安徽、面向长三角，如今安徽省正在向现代化和国际化接轨，在“中部崛起看安徽”的发展目标下，安徽的经济建设全方位高速稳定地进行着。以合肥为中心的高新电子行业快速发展，新型显示器件、家用电器制造业、电子信息产业、汽车电子产业及装备制造业也得到蓬勃发展，电子类人才严重匮乏，特别是技能型人才严重不足，市场对电子技术专业领域应用型人才需求激增。安徽职业技术学院位于安徽省会合肥，是安徽经济技术的中心，是安徽融入长三角的领头羊，也是安徽带动“芜马铜”、皖北经济圈的中心城市。使安徽正成长为享誉的电子产业制造和科技研发中心。可以预见、未来几年合肥市乃至安徽省对应用电子专业技术人员的需求将会呈几何级数的增长。
三、专业特色
1、教学
应用电子技术专业几年来一直开展教育教学与探索，结合市场需求与技术发展两个因素，适时调整课程内容、教学手段。多数专业课程都采取了“教学做一体”模式和“校企合作”模式展开教学。根据学生个人意愿和自身能力对学生进行量身定制未来职场方向，根据企业发展需求和职业岗位能力需求灵活设置课程教学内容。课堂非传统意义上的教室，而是在实训室、实习进行。教学过程充满了人性化，师生共同参与，极大地提高了学生的学习兴趣。教学场景如下所示。
2、第二课堂与技能竞赛
学校为一些想学习、有能力的同学提供了很多成才之，如第二课堂通过专业老师和成功的学长进行业余指导，使他们获得了专业理论知识与动手能力的训练。同时选拔一些学生参加种类省级、国家级技能大赛。
图8竞赛场面
四、主干课程
在新形势下积极探索融合“现代学徒制”的适应于区域经济、社会发展与行业企业需求的、教产研用融合人才培养新模式。更好地将企业实习与课堂学习有机融合，构建了“学校课程”+“企业课程”的专业课程体系。
图应用电子技术专业课程体系
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